Démarche pédagogique

Lecture à voix haute et silencieuse. Les élèves ont choisi un livre pour le présenter aux autres et le faire lire (résumé incitatif, avis critique, illustration d'un passage).
Recherches, au CDI pour transgresser formes, genres et supports sur ou plusieurs thémes issus du livre sur lequel ils avaient choisi de travailler. 
Ecriture : résumés incitatifs (différents de la 4^e de couverture), avis critique, extraction des thèmes les plus significatifs de l’œuvre et recherche d’ouvrages de fiction (bibliographie analytique) portant sur le même sujet.
Illustrations : à partir de lectures, interprétations picturales d’une œuvre de fiction. Numérisation des images, transformations de formats, insertions dans une page html.
Création de pages web (structure, outils de navigation et hypertextuelle, recherches de références sur Internet à l’aide de moteurs de recherche et d’annuaires, création de liens absolus et relatifs).

A partir du travail de 4 éléves sur Marcel le rêveur l'ensemble de la classe a extrait les réferences littéraires, artistiques et culurelles de l'album.

• Recherche de références littéraires et artistiques, recherches documentaires, liens entre ces recherches et l’album, afin de pousser plus loin l'analyse, en essayant toujours de relier les différents groupes et sujets de travail. Aides : indices de recherche (en proposant aux élèves des livres d'art sur le fantastique et le surréalisme ainsi que des sujets de recherche qui leur étaient étrangers : Freud et Livingstone, Big Apple, par eemple) et outils de travail peu utilisés (dictionnaires analogiques, dictionnaires des synonymes, moteurs de recherche et annuaires).
• Ecriture de textes et création d’images.
• Citations et photomontages : titre des œuvres citées, dates de création, peintres ou sculpteurs, technique picturale, prise de référence.
• Création de pages web (la structure s'est imposée d'elle-même, création de liens absolus et relatifs sur des images, "remplissage" de scripts java et création de gifs animés).

 Evaluation :

• Lecture à voix haute : compréhension, respect des liaisons et de la ponctuation, diction et intonation.
• Lectures : compréhension et nombre de livres lus (15 QCM de 10 questions).
• Ecriture et illustrations.
• Photomontages papiers et numériques, utilisation de logiciels de dessin.
• Investissement personnel et travail de groupe.

Vous souhaitez vous rendormir dans le fauteuil de Marcel ?